MAKE A WISH
Objetivos de aprendizaje: 1 ; 2 ; 6
Áreas CAS: Creatividad
La actividad que realicé junto con mis compañeros, y la ayuda e iniciativa de mi profesor de ingles, Andrés Verano, aconteció en llevar a la práctica el tema de inglés que estábamos viendo, el cual era la estructura gramatical de los deseos. Por ende, al comprender el tema, teníamos que incentivar, en algún tiempo libre, a los demás estudiantes para realizar un deseo en inglés, escribirlo y lanzar una moneda. Esta actividad me ayudó a mejorar mi habilidad para hablar con las personas y convencerlas para ayudarme, por otro lado, una cosa que quiero resaltar es la enseñanza que me trajo el poder conocer los diferentes deseos que pegaron en el mural. Ya que habían deseos de niños chiquitos y grandes, por lo que pude ver las aspiraciones que mis compañeros de colegio tenían, resaltando la inocencia de los niños donde pedían cosas como un muñeco o un dulce, a deseos de proyección de los más grandes, como desear entrar a una universidad específica, o un deseos que me llegaron al corazón fueron las personas que pedían por un familiar enfermo. Esta actividad me ayudó a afrontar la dimensión de los quereres de las personas y los intereses genuinos de mis compañeros, viendo como todos somos personas con aspiraciones y dificultades.
PERSONALITY TEST
Nº HORAS: 2
Objetivos de aprendizaje: 1 ; 2 ; 4
Esta actividad desarrollaba puntos parecidos a la anterior, la cual trataba en entablar una conversación con diferentes personas del colegio, desarrollando habilidades de comunicación y proyección oral, mejorando la expresión corporal lo cual era complicado ya que se tenía que hablar en inglés y hacerse entender por medio de este. Este consistía en incitar a las personas a resolver un test de personalidad en una Tablet. A pesar de que al principio pensé que sería complicado hablar con niños de mi colegio, ya que normalmente todos están sumidos en su propio grupo y no sabía de qué forma irían a reaccionar, sin embargo, todos colaboraron y hubo un ambiente de compañerismo que permitió que la actividad fluyera. El compromiso en esta actividad recayó en el empeño de mis compañeros para dividir y cuadrar de manera pertinente la distribución de los grupos que salieran en los descansos para hacer la actividad. Finalmente esta contribuyó a mejorar aún más mi forma de entablar una conversación con las personas y poder ver que resultados les producía, divisando las diferentes personalidades que tiene nuestro colegio y u potencial para desarrollar más adelante actividades que ofrece el diploma IB.
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